Entrevista yaiza

                                                     ENTREVISTA A UNA PROFESORA 

La profesora Mari Carmen a la cual hemos entrevistado, lleva  ya diez años en la profesión de docente y a medida que ha ido pasando el tiempo ha ascendido y progresado hasta llegar a lo que en la actualidad es : directora de un CRA en la comunidad de La Rioja. 

    Su historia comienza una vez acabado el bachiller y realizada la Selectividad(PAU) cuando tuvo que tomar una de las decisiones más importantes de su vida, la cual  marcaria su carrera profesional .     Mari Carmen opto por separarse de su familia y trasladarse al País Vasco en concreto a San Sebastián donde comenzó sus primeros estudios universitarios  en la carrera de Ingeniería Informática pero durante ese mismo año se dio cuenta que no veía su vida profesional enfocada a la Ingeniería ya que  veía que su relación con los niños era buena y que disfrutaba enseñándoles y es por eso por lo que  el segundo año decidió redirigir su vida por el ámbito educativo y fue por lo que se mudó a Burgos donde comenzó sus estudios en la carrera de Magisterio que durarían 3 años. Una vez acabada la carrera de Magisterio volvió a San Sebastián donde realizó los estudios  de Psicopedagogía que le sirvieron   para  ampliar sus conocimientos como maestra ya que  ella quería enfocar su vida laboral  a ser maestra de PTE.

        Su experiencia  laboral comenzó en las prácticas cuando  empezó a estar  con niños que tenían alguna  discapacidad o con algún tipo de deficiencia. Pero en un principio ella solo estuvo de observadora ya que al fin y al cabo ya había una tutora de clase,  poco a poco  recuerda que comenzó a participar y a ser más activa lo que hizo que obtuviera más conocimientos y más ganas de seguir adelante con lo que verdaderamente le gustaba. Por otro lado su experiencia laboral empezó durante sus estudios en Psicopedagogía ya que se presentó a unas oposiciones con las cuales consiguió entrar en unas listas de trabajo de ahí que le llamaban de diferentes colegios para trabajar 15 días o para cubrir bajas,..  y por suerte  en una de esas sustituciones  le mandaron a un centro específico de PTE en La Rioja " Marques de vallejo " donde se encontró con niños más especiales  como por ejemplo con parálisis cerebral , ... y fue  ahí donde  ella dice que - te das cuenta  si vales o no vales -  fue después de trabajar en ese centro  cuando la empezaron a llamar para vacantes de años completos .  Estuvo en un CRA de Rioja alta, un  año completo en Calahorra y otro año completo en San Vicente todos ellos públicos ,ya que nos comentaba que una vez que  finalizó  la carrera envió  curriculums a colegios privados y  la llamaron ya una vez estando trabajando en colegios públicos y fue por lo que rechazó esas ofertas. Por ultimo ya consiguió la plaza en el CRA de Ausejo para el cual ya lleva trabajando  más de 10 años. Pero en verdad ¿Que cargos o responsabilidades ha asumido  Mari Carmen  por los colegios en los que ha pasado? . Nos comenta que a medida que ha ido pasando el tiempo su función ha aumentado mucho  ya que comenzó solo como  tutora de apoyo. Luego le ofrecieron ser  la secretaria con la condición de ser tutora de primero y segundo de secundaria, con este cargo estuvo 2 años y coincidió que se fue el jefe de estudios por tanto ella consiguió ese puesto y ahora en la actualidad sigue como jefa de estudios pero ha vuelto a PTE tanto en infantil como en primaria.

       Ella define su carrera profesional como un poco locura ,porque ahora que está en el despacho tiene muchas funciones a su cargo ya que dirige tanto las becas , como las excusiones ,los horarios , al profesorado,... pero no solo de un colegio sino que dirige a los seis colegios que componen el CRA de Ausejo. Comenta que ella de elegir una etapa se quedaría con la etapa en la que solo estaba de PTE  porque que a ella lo que  verdaderamente le  gusta es la docencia ya que cuando hay algún tipo de crisis la imagen  de que los niños están logrando sacar sus estudios adelante con su ayuda  es la que nunca a un profesor se la va a olvidar.

      También le preguntamos en cuál de los colegios en los que había trabajo se había sentido más cómoda y no lo dudo en elegir en el colegio en el que está trabajando  en estos momentos ( CRA de Ausejo ) debido a que el  colegio pertenece al pueblo en el que ella vive , conoce a todos los niños y su implicación es mayor porque los conoce prácticamente desde que nacieron.  Por otro lado le preguntamos cómo había sido la relación tanto con los compañeros de trabajo como con los padres de los alumnos  y nos dijo lo siguiente. Nos dijo que la relación con los compañeros siempre ha sido buena porque ella  hasta hace dos años no ha sido tutora de una clase  y que al ser tutora de pedagogía terapéutica todo  depende de tu forma de ser y de lo que  impliques  para así poder sacar el máximo rendimiento de los niños con dificultades. Por otro lado nos comentó que la relación  con las familias de los alumnos  es donde ha visto más cambio a medida que ha ido pasando el tiempo porque  por ejemplo antes lo que decía el profesor iba a misa y ahora cada vez los padres se implican mas  pero se implican más a peor ya que   cada vez los padres son más listos y cuestionan  más los que se hace en el colegio y lo que dice el profesor y en estos momentos los padres tienen escusas para todo.

      Dejemos de un lado  sus experiencias y demás y hablemos ahora de algo serio y por lo que nuestra entrevistada no se ha cortado un pelo en expresar su verdadera opinión. Le preguntamos por las leyes o reformas educativas  que ella ha sufrido a lo largo de su carrera como profesora y verdaderamente se mojó.  Nos comentó que es una vergüenza lo que en estos momentos están haciendo con la educación porque ella cree que gobierne quien gobierne tiene que haber una guía común tanto en la educación, como en la sanidad,.. Dejando de lado la  ideología política . Nos comenta que ella lleva trabajando diez años que en realidad no es mucho tiempo y nos dice que no sabe  ya por cuantas leyes educativas a pasado durante estos últimos diez años. Nos dice que si es verdad que cambian las leyes  pero que  como resultado todo sigue siendo igual lo único que cambian libros, ... y que los verdaderos perjudicados son los niños . Nos pone como  ejemplo el CRA en el que ella trabaja en  estos momentos  y nos cometa que los niños que acuden al colegio son  inmigrantes  que tienen un déficit económico  y el cambiar de libros  supone un gran gasto y  solo para cambiar pequeñas cosas de distintas asignaturas . En definitiva ella dice que tanto cambio de leyes es una locura para los colegios  porque  que en  los años que ha sido jefa de estudios no ha habido un año en que los documentos de evaluación para junio hayan sido los mismos. 

        Para finalizar Mari Carmen nos comentó como ve ella el futuro de la profesión y nos dijo que lo veía  bastante mal  aunque ella cuenta con que la generación esta del cuestionamiento docente  basada en replicar o cuestionar hasta  los castigos que se le imponen a los alumnos cambie ya que en el futuro nos daremos cuenta de lo que verdaderamente  hemos creado niños que siempre tienen una justificación por algo y a los cuales nunca se les riñe .Por tanto  esa incapacidad de los niños a la frustración  va a llegar a un momento en la vida en la que algo les va a decir que no .En definitiva el "no" que no les están enseñando a decir los padres les puede llegar a pasar factura en un futuro.


https://youtu.be/PQFuz9VTjs0

Entrevista

ALBA DÍAZ

ENTREVISTA A OIHANA PÉREZ

A continuación, os presento una entrevista realizada a Oihana, profesora de educación infantil,  con la cual he trabajado durante tres meses en mi período de prácticas del Grado Superior. Oihana era mi tutora y la que me evaluaba las prácticas y la he elegido para hacer la entrevista   porque me gusta su manera de llevar a cabo el día a día en la escuela, y su forma de realizar las diferentes rutinas o actividades en el aula.

Oihana comenzó la carrera de Educación infantil  en 2003 en la Universidad Pública Vasca (UPV/EHU). A lo largo de la carrera vivió y tuvo muchas diferentes experiencias, tanto buenas como malas. De las buenas destaca la etapa de los practicum, donde disfrutó y aprendió mucho. Y por otro lado, también dentro de lo académico, destaca dos asignaturas: pedagogía y psicología. Oihana afirma que “Ser profesora es un trabajo lleno de sorpresas y para el que siempre hay que aprender cosas nuevas e intentar superarse cada día más”.

A lo largo de la trayectoria  como universitaria no encontró muchas dificultades. Las dificultades le vinieron en el momento de buscar trabajo relacionado con lo que se había dedicado a estudiar en la universidad, es decir, una ikastola en la que trabajar, puesto que hoy en día a pesar de estar bien preparado/a es muy difícil encontrar trabajo. Ella tuvo la suerte de haber estudiado en una ikastola en la cual se encuentra  trabajando hoy en día. Además, tuvo que darle mucho hincapié al euskera, aunque por suerte no se le da mal. Hoy en día, con la incorporación del inglés como idioma importante en la educación, está estudiando para poder sacarse algún título.

A lo largo de su profesión, las entrevistas con las familias las ha afrontado como un reto. Es algo a lo que se enfrentaba con un poco de miedo, pues hoy en día, se puede contar fácilmente con la incomprensión de las familias, que aunque a pesar de que tú trabajes por el bien de sus hijos/as, no ven las cosas o no te apoyan. La dificultad  de las entrevistas con familias para comentar la evolución de cada uno de los niños/as, se agrava, cuando dicha evolución presenta dificultad: madurativa, a nivel de lenguaje, en la relación con los compañeros…  “Lo que está claro es que un niño con necesidades educativas especiales es trabajo individualizado y la colaboración con las familias es imprescindible para que la enseñanza del niño o niña sea efectiva”.

Las familias, en cambio, en la actualidad, han perdido el respeto a los profesores/as e infravaloran su trabajo, por ejemplo, si un profesor o profesora le dice a un padre o madre que su hijo o hija ha tenido una conducta inadecuada, su respuesta es “No, no mi hijo no hace eso”, como poniendo en cuestión el trabajo realizado  y poniendo toda la confianza en sus hijos e hijas. Esto antiguamente no pasaba, y se valoraba mucho más el trabajo del profesor/a.

Siempre que se le ha presentado algún tipo de problema ha recurrido a sus compañeros/as con más experiencia e incluso a la dirección del centro, además, tiene mucha afinidad  con el centro en el que se encuentra trabajando puesto que ha estudiado ahí desde que es pequeña. Otra opción por la que ha optado para afrontar algunos problemas o corregir posibles errores ha sido realizar cursos para seguir formándose como profesora, y a parte está cursando un curso con el objetivo de poder llegar a ser orientadora del centro.

De esta profesión saca muchas cosas positivas, es más, casi no encuentra nada negativo, puesto que las cosas negativas que encuentra son errores de los cuales se aprende, por lo tanto acaban siendo positivos. Una de las cosas que más destaca de la profesión, es la gratificación de ver que tanto alumnos/as como familias,  le saludan por la calle o le llaman desde la otra acera con una sonrisa en la boca aun habiendo transcurrido los años. En  general, la relación de Oihana con el centro y con las familias es muy positiva y cercana.

Ella eligió esta profesión por que cuando era joven estuvo trabajando como voluntaria con grupos de niños/as y dando catequesis. Al ver que los resultados obtenidos eran buenos y lo bien que se sentía por ello, se dio cuenta de que, es algo que le apasiona, y le gusta investigar con ellos y aprender de ellos. Además, para Oihana, aunque sea duro enseñar a los peques, considera que es uno de los trabajos más satisfactorios porque “todo el tiempo que inviertes en ellos te lo recompensan en forma de cariño y es un orgullo poder decir que has ayudado a un niño/niña  a crecer”.

Centrando la entrevista en su puesto como profesora, ha trabajado siempre en el mismo centro, en una ikastola del centro de Bilbao (Bizkaia). Lleva trabajando en él desde 2008 y trabaja como tutora de la etapa de infantil, desde los 2 años hasta Tercero de primaria. Además, también trabaja como profesora de inglés en dicha etapa.

Nunca ha pensado en abandonar esta profesión, se encuentra muy bien con el trabajo que realiza y le es muy gratificante ver que los resultados que obtiene con los alumnos y alumnas son los que desea. Lo que sí ha pensado es seguir ampliando sus conocimientos sobre la educación y seguir formándose como profesional de la educación en el área psicomotriz o en educación especial o pedagogía.

Finalmente, en cuanto a la educación en un futuro, Oihana expresa que “Pienso o quiero creer que volveremos a recuperar el respeto y la confianza de la sociedad como años atrás, ya que la buena educación es imprescindible”. Asimismo, cabe destacar que ser profesor/a es una profesión esencial para seguir formándonos como personas y socializarnos, ya que la escuela es un gran agente de socialización, sin quitarle su gran importancia a la familia.

Para finalizar la entrevista, cabe decir que la educación es muy importante, y una buena educación es imprescindible para poder obtener un futuro mejor, ya que el futuro está en las manos de los niños y niñas que educamos nosotros y nosotras en el presente. 

Entrevista

                                                                                                                 Patricia Mediavilla
     

         Entrevista a Elvira Ruiz

A continuación, se les ofrece una entrevista de una docente dedicada toda una vida a ejercer de maestra en las aulas de Educación Primaria, Elvira Ruiz, en un centro concertado “La Madre del Divino Pastor”, situado en Las Arenas (Getxo) del cual yo también fui alumna y tuve la suerte de que fuese mi tutora y de poder disfrutar de su enseñanza.

En sus inicios, Elvira acabó la carrera de Magisterio en 1980, y hasta 1981 se dedicó a preparar oposiciones, ya que  son una de las principales salidas laborales de los maestros, puesto que periódicamente las distintas administraciones autonómicas sacan a concurso las plazas de los colegios e institutos de titularidad pública. 

Estudió en “La Madre del Divino Pastor” (Las Arenas/Getxo), de ahí a que al terminar las oposiciones, decidió optar por intentar trabajar en el colegio donde había estudiado, y la dirección le dijo que estaban esperando a una persona que se había comprometido con ellos, pero a ésta le surgieron otros asuntos, y tuvo la oportunidad de colocarse durante un año del cual tiene buenos recuerdos y adquirió mucha experiencia “En Magisterio te enseñan mucha teoría pero en el momento de ponerse a trabajar te das cuenta de que es todo diferente, que tienes que estar viendo cómo actúan, que puedes cambiar, cómo puedes ayudar, mejorar…” declara.

Al finalizar este primer año trabajando, le mandaron al paro porque cogieron a otra persona, pero su sorpresa fue, que en Noviembre de ese mismo año, le volvieron a llamar debido a un incidente con esa otra persona, y le ofrecieron de nuevo el colocarse a trabajar y lleva ya, treinta y cuatro años hasta día de hoy. Actualmente da clases de lengua y matemáticas (en castellano) en 5º y 6º de Primaria, y es tutora de 6º.

           Empezó en 6º de Educación General Básica (EGB) que constaba de ocho cursos, como tutora, y dando asignaturas en 8º de EGB y al de dos años pasó a dar a los cursos de 3º y 4º de EGB. El último año que se cursó la EGB fue en el curso escolar 1996/1997.

           Con la nueva Reforma (LOE) el sistema educativo cambió, ya que se creía que salir con 14 años de la escuela era demasiado pronto, por ello actualmente el sistema educativo funciona de la siguiente manera: Educación Infantil: Primer ciclo de 0 – 3 años y Segundo ciclo de 3 – 6 años; Educación Primaria de 1º a 6º (de 6/7 a 12/13 años); Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO (hasta los 15/16 años); Bachillerato 1º y 2º (hasta los 17/18 años).

Respecto a los cambios importantes que ha vivido en su trayectoria como docente señala que ahora las aulas son fruto de la diversidad cultural y se intenta atender a todo tipo de niños, ya que antiguamente no había tantos niños extranjeros, sudamericanos, o filipinos y ahora sí. “Es enriquecedor porque todos tienen vivencias de todo tipo, pero sí que es verdad que vienen con otro tipo de cultura y se tienen que adecuar a todo lo que se hace aquí, pero para el resto de niños es muy bueno porque en seguida les acogen, pero es verdad que cuesta más dar clase” explica la docente. Por eso, hay una mayor oportunidad de apoyos y de refuerzos lingüísticos.

Además, se le da mucha más importancia al proceso de aprendizaje y la trayectoria de los niños y no solamente al resultado, se mira un poco más como van trabajando, si se preocupan, el interés que tienen, si son constantes y trabajadores, no solo las notas de los exámenes.  Asimismo, la importancia de los idiomas ya que cada vez se ve más la necesidad de impartir asignaturas en otros idiomas y se tiene más información de todo y por diversas vías.

Los contenidos ahora se aproximan mucho más a los intereses de los niños, pero el esfuerzo es mucho menor. La figura del profesor se nota menos valorada y apreciada, “Antes lo que decíamos era tomado en cuenta, pensando que era lo mejor para el alumno, no se daba la razón al niño hasta hablar con el profesor” asegura. Ahora los padres dan primero la razón a sus hijos y se enfrentan a los profesores. Así pues, los alumnos son más infantiles, muchas veces se les da todo hecho y no se les apoya en lo necesario, les cuesta madurar. Y también hay que mencionar, la falta de medios para solucionar problemas en las aulas, ya que hay muchos niños con déficit de atención, o que tienen dificultades en casa…

En cuanto a las dificultades en el ejercicio de la profesión, por parte de la familia se observa la falta de tiempo a la hora de dedicarse a sus hijos/as, y además, muchas veces las decisiones que se toman desde las altas instancias están muy alejadas del aula y los profesores tienen que intentar solucionar esos problemas que no les competen (exenciones, modelo B con niños que vienen de fuera). Al mismo tiempo, las nuevas tecnologías adaptadas al aula, hay que aprender y habituarse a un trabajo diferente (pantallas táctiles, tablets, plataformas...). Y lo cierto es que cuesta mucho más que antes captar la atención de los alumnos ya que están sometidos a intereses externos más inmediatos, más fáciles, más cómodos, por eso es mucho más complicado motivarles “Tienes que informarte de fútbol, de Justin Bieber, de series que ni te van ni te vienen, pero cuando en clase les empiezas a hablar de esas cosas les captas la atención al instante” dice entre risas. Por otro lado, las familias muchas veces no quieren ver los problemas de sus hijos/as y por eso, nunca se desconecta del trabajo del todo.

Los problemas que surgen a lo largo de la profesión se van afrontando con calma y paciencia. Hablando muy a menudo con los alumnos (tutorías diarias) y con las familias. En el trabajo diario con los alumnos se van adaptando y reciclando los cambios que van surgiendo acorde a la sociedad que vivimos. Lo cierto es que el colegio al ser pequeño y estar en el centro de Las Arenas, es muy fácil comunicarse con las familias “El contacto es continúo, hasta en el supermercado, o en la carnicería o dando un paseo con mi marido me cruzo con los padres y hasta me paran” admite. Por lo cual, todos los problemas que van surgiendo a lo largo de la vida laboral se responden valiéndose de la experiencia de tantos años y adquiriendo más paciencia y adaptándose a los cambios que surgen.

Se trata de una profesión muy gratificante si realmente tienes vocación, y por eso prácticamente casi todas las experiencias son positivas. A los ojos de Elvira “La alegría que se siente cuando se ve que los alumnos/as van funcionando, cuando aceptan a niños que vienen de otros países, ya que la mayoría se sienten bien integrados, cuando sales del centro a realizar otras actividades y se comportan bien, además del cariño que se recibe por la mayoría de los alumnos/as, padres que muestran agradecimiento, ex alumnos/as que siguen viniendo al colegio y cuentan como les va…todas estas cosas nos motivan para seguir trabajando día a día”

La relación con las familias como ya se ha mencionado anteriormente es muy continua, como con los alumnos/as ya que es un colegio pequeño y resulta bastante fácil. Con la dirección del centro hay buena armonía también, porque al ser pocos hay una buena conexión.

Decidió formarse como maestra puesto que desde siempre había tenido claro que era lo que le gustaba y su vocación y no dudó en ningún momento en hacer otra cosa. El balance sobre su recorrido como docente con todo lo vivido en estos años, lo describe con momentos de todo tipo, pero como un balance totalmente positivo. Aunque es una profesión que cansa mucho, los profesores se tienen que olvidar de cualquier problema personal y darlo todo. “Cierras la puerta de tu clase, y tienes que ir a darlo todo, con energía, con mucha fuerza y ánimo, porque te absorben” advierte.

Por otro lado, desde que terminó la carrera ha trabajado siempre en el mismo centro en el cual se ha sentido continuamente muy bien. Ha funcionado siempre de tutora, y en comisiones, como en equipo directivo o en el consejo escolar en los que se van rotando los docentes.

Aunque se te pase por la cabeza en alguna ocasión abandonar la profesión, nunca es en serio, porque es totalmente vocacional “Siempre estas animada, porque te han funcionado bien unos, o porque te ven y te dicen me interesa hacer…vas conociendo alumnos nuevos en los siguientes cursos…” argumenta.

Por último, el futuro que se espera en esta profesión es adaptarse al gran cambio en el que estamos inmersos dentro de las nuevas tecnologías en el aula, las cuales van a obligar a nuevos métodos de enseñanza. Lo importante es que los alumnos/as se sientan motivados y aprendan a diferenciar y valorar la realidad que nos ofrece el sistema educativo debido al exceso de información rápida y fácil que encontramos en las diferentes redes sociales. Según señala Elvira “Lo más importante, al final, es que nuestros alumnos/as adquieran unas habilidades para que se desenvuelvan adecuadamente en cualquier situación que se les presente. De forma competentes para lo que hagan en un futuro”. Concluye la entrevista preguntándose a sí misma: ¿Los cuadernos, el papel, los lápices, tenderán a desaparecer? ¿Trabajaremos solo con medios tecnológicos?